于是在2002年，一個(gè)功能更先進(jìn)、裝備更齊全的機(jī)器人“金字塔漫游者”領(lǐng)命出征，花了數(shù)小時(shí)進(jìn)入通道、鉆通石門(mén)。

隨著畫(huà)面上的圖像逐漸清晰，全球數(shù)以億計(jì)的觀眾屏住了呼吸。

你們猜，石門(mén)后面是什么?

01.初識(shí)“人書(shū)金字塔”

謎底會(huì)在后面揭曉。今天和大家分享的內(nèi)容與此有關(guān)，只不過(guò)它是抽象的金字塔，是一種“向上思辨”的思維方式，也是破解工作生活方方面面難題的方法論。

它原本是指一種閱讀書(shū)籍的工具箱，作者(薛總)將書(shū)籍分為幾個(gè)層次：擺邊的工具書(shū)、第四層“代入演算之書(shū)”、第三層“變換公式之書(shū)”、第二層“定理之書(shū)”、第一層“公理之書(shū)”。自上而下，叫“解”；自下而上，叫“悟”。

為什么“看過(guò)很多書(shū)，聽(tīng)過(guò)很多道理，卻依然過(guò)不好這一生?”這是因?yàn)椋^的這些道理、名人名言、大V講的商業(yè)秘籍、大師調(diào)的心靈雞湯……都是基于他們自身的經(jīng)歷、磨難和挫折總結(jié)出來(lái)的。聽(tīng)過(guò)這個(gè)道理，旁人只是知道了一個(gè)結(jié)論，而對(duì)于經(jīng)歷的過(guò)程毫不了解，對(duì)適用場(chǎng)景和前置條件難以捕捉，所以這個(gè)道理就變成了一句空話，不會(huì)應(yīng)用，未必能在遇到事兒的時(shí)候起多大作用。就算當(dāng)事人掰開(kāi)了揉碎了講述其中的細(xì)節(jié)，他人也無(wú)法掌握全部的精髓，跟親身經(jīng)歷有本質(zhì)的區(qū)別。而大多數(shù)人的情況，甚至連把這個(gè)道理付諸實(shí)踐的行動(dòng)都沒(méi)有，那就是耳旁風(fēng)。

教育家陶行知19歲受陽(yáng)明心學(xué)影響，自己更原名為陶知行，在43歲人到中年又悟到了行的重要性，進(jìn)一步改名為陶行知，正是體悟到了這個(gè)細(xì)微又巨大的差別。因此，有不少看著過(guò)癮的書(shū)，聽(tīng)著很爽的培訓(xùn)課程、小視頻都是屬于“代入演算”這一層級(jí)。結(jié)論很精彩，故事很動(dòng)聽(tīng)，但和你無(wú)關(guān)，因?yàn)樗鼈兪蔷唧w事件發(fā)生在特定人身上的詳細(xì)推演。如果只是膜拜里面的高光金句，一味的增添閱讀量，不懂得“接化發(fā)”，久而久之便會(huì)積食不化，進(jìn)步速度甚微。不是說(shuō)這些“演算”沒(méi)有用，而是你能不能榨干它的價(jià)值，讓它發(fā)揮更大的用處。同時(shí)，如果只是悶頭行事，不結(jié)合實(shí)際去反思，并向上思辨，變成自己的東西，也是行而不知。（薛濤：讀道德經(jīng)的管理學(xué)體會(huì)——用“接化發(fā)”來(lái)讀書(shū)）

舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，幼兒時(shí)期的數(shù)學(xué)書(shū)上會(huì)畫(huà)三個(gè)梨加五個(gè)梨等于八個(gè)梨，花花綠綠的圖案只是為了讓小朋友覺(jué)得親切形象好理解，本質(zhì)上還是要習(xí)得并提煉出抽象的結(jié)論：3+5=8，而不是把梨換成蘋(píng)果就不知道答案了。這其實(shí)就是最基本的“形而上”，總結(jié)上一層的規(guī)律，擺脫非主干信息和無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。良性的學(xué)習(xí)，就是在鍛煉并強(qiáng)化縱向抽象提煉、橫向遷移應(yīng)用的思維。

當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)世界的難題遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理論的加減乘除復(fù)雜得多，以至于我們忽略了自己具備“向上悟”的潛能，不過(guò)解決思路的核心是相通的，無(wú)非是演算量級(jí)擴(kuò)大了數(shù)百倍數(shù)千倍，推演的復(fù)雜度從平面2d變成了立體3d。比如：孩子到底要不要出國(guó)留學(xué)?什么專業(yè)未來(lái)有前景?公司要不要撤回海外市場(chǎng)?部門(mén)重組后資源如何重新劃分?怎么考核空降的市場(chǎng)總監(jiān)?……難道我們每次面對(duì)不同場(chǎng)景難題的時(shí)候都要從頭分析，在不同選擇之間糾結(jié)、彷徨、猶豫?為什么現(xiàn)在有不少職場(chǎng)博主、情感博主、明星導(dǎo)師能直播做個(gè)案咨詢?(不是那種瞎忽悠的，是至少能說(shuō)出些道理的)是因?yàn)槿思彝ㄟ^(guò)日積月累打磨出自己的“公式”(方法論、獨(dú)門(mén)秘笈)，當(dāng)每位用戶提供個(gè)性化的參數(shù)時(shí)，他們只需要“代入演算”即可得到答案。

薛總在全身心投入寫(xiě)書(shū)的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)出“人書(shū)金字塔”這一定理級(jí)別的理論構(gòu)架，并逐漸觸摸到公理級(jí)別的“道”時(shí)，他趣言：腦速大增，幾分鐘就能編一個(gè)變換公式，用于解決各種問(wèn)題。

對(duì)于我們普通人而言，可能不見(jiàn)得有沉浸式寫(xiě)書(shū)悟道、短時(shí)間打通任督二脈的機(jī)會(huì)，那有沒(méi)有什么訓(xùn)練方式可以提升自己的思辨力呢?

首先在意識(shí)上，不要因?yàn)槎栊远艞壝看斡?xùn)練的機(jī)會(huì)，逼自己一下，先琢磨解決方案，然后再往形而上的方向歸納，以備下次所需。

其次在行動(dòng)上，可以用每天的社會(huì)熱點(diǎn)事件來(lái)訓(xùn)練自己，因?yàn)檫@些可以在一定時(shí)間內(nèi)被檢驗(yàn)，用于對(duì)照、修正自身的訓(xùn)練成果。國(guó)際局勢(shì)、娛樂(lè)八卦、生活瑣碎……大小不重要，先從感興趣的、能駕馭的開(kāi)始，有沖突有爭(zhēng)議的更好。第一去思考里面的各方主體、站位、利益訴求、博弈的勾連點(diǎn)，如果我們身處其中會(huì)怎么處理?第二要往上拔，像“人書(shū)金字塔”一樣不斷升番，總結(jié)上層的通關(guān)武器。第三一定要去想它的反面，所謂“反者道之動(dòng)”，特別是當(dāng)輿論一邊倒的時(shí)候，越要小心，很可能是背后有人帶節(jié)奏加上烏合之眾瞎起哄。

02.野球拳和認(rèn)知基座

不知道有沒(méi)有細(xì)心的讀者發(fā)現(xiàn)，人書(shū)金字塔背后有幅水墨丹青，藤蔓纏繞青松，深扎于巖石之中，仿佛是作者拋出的一道謎題。好在書(shū)中給出了線索。

編輯：李丹